SESION 5: ORGANIZADOR GRAFICO

SESION 5 ORGANIZADOR GRAFICO.

SESION 5 ORGANIZADOR GRAFICO RECURSOS



SESION 5 : LECTURA DE LOPEZ VALDOVINOS MARTINA

EL CONOCIMIENTO HISTORICO Y SOCIAL EN LA ESCUELA

CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO HISTORICO Y SOCIAL.- EL CONOCIMIENTO HISTORICO COMO EL SOCIAL NOS REMITE AL PASADO, QUE SE TOMEN LOS CONOCIMIENTOS TAL COMO SUCEDIERON, SIN INCLUIR NUESTRA CARGA HISTORICA.

LOS CONTENIDOS HISTORICOS Y SOCIALES TIENEN DISTINTOS ANGULOS DE LECTURA Y MULTIPLES PERSPECTVAS.
- ESTA CARACTERISTICA ALUDE A UNA NOCION RECONSTRUCTIVA DEL MUNDO, SON SUSCEPTIBLES DE INFLUENCIAS IDEOLOGICAS Y POLITICAS DE LOS SUJETOS.

TENDENCIAS EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA Y LAS CIENCIAS SOCIALES.
- LA ESCUELA HA ENSEÑADO UNA VERSION PARCIAL Y POBRE DE LA HISTORIA Y LA PREOCUPACION ACTUAL CONSISTE EN RESIGNIFICAR EL SENTIDO DE ENSEÑAR HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES.

TENDENCIA DISCIPLINARIA-INTERDISCIPLINARIA.
- ESTA TENDENCIA AGRUPA DOS REFORMAS CURRICULARES DE LA EDUCACION BASICA EN MEXICO, LA PRIMERA ORGANIZA LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, Y LA SEGUNDA SOLO INTEGRA LAS DISCIPLINAS BASADO EN UNA METODOLOGIA ACTIVA.

TENDENCIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO.
- ESTA TENDENCIA REQUIERE DE UNA ACTITUD CRITICA Y POSITIVA, PUES SE ORIENTA MAS BIEN A PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LA CIENCIA, Y UN ASPECTO PSICOLOGICO DE ACUERDO A LA EDAD DEL ALUMNO.
REPRESENTACIONES DEL MUNDO SOCIAL.
- EL NIÑO CONSTRUYE REPRESENTACIONES SIMBOLICAS DEL MUNDO QUE LE RODEA, DE ACUERDO A ESAS CONSTRUCCIONES EL ALUMNO ACTUA EN LA SOCIEDAD.

SESION 5: INTERDISCIPLINA.

1. ¿QUE INFORMACION APORTAN OTRAS DISCIPLINAS Y COMO LO HACEN, PARA EL ESTUDIO DE LOS PROCESOS HISTORICOS?
NOS DAN LOS VESTIGIOS CIENTIFICOS QUE PERMITAN COMPROBAR Y CORROBORAR EN FORMA FEHACIENTE LOS INDICIOS ENCONTRADOS (ANTROPOLOGIA, ARQUEOLOGIA, GEOGRAFIA, FISICA, QUIMICA, MATEMATICAS, CRONOLOGIA, ESTADISTICA, ENOLOGIA, GASTRONOMIA, TECNOLOGIA, ETC.)

2. ¿QUE NECESITA HACER EL PROFESOR PARA QUE LOS ESTUDIANTES EMPLEEN EFICAZMENTE MATERIALES DE DIVERSAS DISCIPLINAS?
QUE EL ALUMNO CONSTRUYA Y PARTICIPE EN LA ELABORACION DE SUS PROPIOS CONOCIMIENTOS, DOTANDOLE DE RECURSOS Y BUSCANDO LAS ESTRATEGIAS ADECUADAS PARA INVOLUCRAR A LOS DEMAS MAESTROS PARA SACAR PROVECHO DE LOS TEMAS EN DONDE LA INTERDISCIPLINA SE PUEDA APLICAR.

SESION 5: ANALISIS DE IMAGEN.










PROCEDIMIENTO ESQUEMÁTICO:

1. ¿Quién es el autor? (real o probable)
- MAUCCI HERMANOS.
- JUAN O'GORMAN
-EDUARDO BAEZ

2. Lugar y fecha de realización

-MEXICO 1900, 1960, 1994.

3. Tipo de imagen (caricatura, pintura, fotografía, etc.)

-PINTURAS.

4. Contexto histórico (buscar otras fuentes de información)

-SIGLO XIX, INICIO DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO, GUANAJUATO.

5. Descripción pormenorizada de elementos (colores, signos, personajes, etc.)

-SE UTILZAN EN TODAS LOS MISMOS COLORES BASICOS: AMARILLO, NEGRO, AZUL Y ROJO. ESTANDARTE DE LA VIRGEN DE GUADALUPE, VESTIMENTA DE SACERDOTE, ANTORCHAS, EJERCITO IMPROVISADO, ARMAS RUDIMENTARIAS,POBLADORES INDIGENAS, CASTAS Y MEZTIZOS. EL PERSONAJE PRINCIPAL ES MIGUEL HIDALGO.

6. Objetivos del autor (deducir)

-CAPTURAR UN MOMENTO HISTORICO DE IMPORTANCIA PARA MEXICO, MANEJO PSICOLOGICO DE QUE TODO SALDRIA BIEN GRACIAS A LA AYUDA DIVINA PLASMADO DE FORMA ROMANTICA.

7. Conceptos – ideas principales ilustradas

-LIBERTAD, INDEPENDENCIA, IGUALDAD, RELIGIOSIDAD, APRECIACION DE CLASES SOCIALES, ETC.

8. Comentario personal

-INCONGRUENCIA EN LA PINTURA DE LOS HERMANOS MAUCCI ACERCA DEL FUSILAMIENTO DE HIDALGO YA QUE ESTE NO SE REALIZO POR SOLDADOS SINO POR MONJES JESUITAS, LA PINTURA DE O'GORMAN ES MUY IMPORTANTE, RECONOCIDA INCLUYENTE, IMAGENES INEXPRESIVAS, ETC.

SESION 5: ANALISIS DE UNA CANCION.

1 - A las armas corred, españoles.

A las armas corred, españoles,
de la gloria la aurora brilló:
la nación de los viles esclavos
sus banderas sangrientas alzó.

¿No escucháis en los campos vecinos
los infames franceses bramar?,
¿no los veis con frenética furia
los hogares del pobre talar?

2 - Los patriotas distinguidos de México

Los malos confundidos
de rabia y odio llenos
verán como a los bienes
ayunta su deber:

Más que no desunidos
herir ose el acero
del hijo del Ibero
a quien le debe el ser.1. ¿QUIEN ES EL AUTOR?

DESCONOCIDO.

2. LUGAR Y FECHA DE REALIZACION.

MEXICO, SIGLO XIX.

3. TIPO DE CANCION.

DESCRIPCION HISTORICA.

4. CONTEXTO HISTORICO.

SIGLO XIX, INICIO DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO

5. DESCRIPCION PORMENORIZADA.


INCITA A LOS ESPAÑOLES A QUE SE VAYAN A SU PATRIA A LUCHAR CONTRA LOS FRANCESES E INVITA A LOS CRIOLLOS, INDIGENAS Y MEZTIZOS A LUCHAR CONTRA LOS ESPAÑOLES.

6. OBJETIVO DEL AUTOR.

INVITAR A LA CONTIENDA MAS GENERALIZADA CONTRA LOS ESPAÑOLES PARA LOGRAR LA INDEPENDENCIA.

7. CONCEPTOS - IDEAS PRINCIPALES.

LIBERTAD, LUCHA, IRONIA, SARCASMO, ETC.

8. COMENTARIO PERSONAL.

EL LENGUAJE UTILIZADO ES ESPAÑOL ANTIGUO, NO ACCESIBLE PARA LA MAYORIA DE LA POBLACION.

SESION 4: LA HISTORIA FORMADORA EN VALORES.

LOS VALORES DENTRO DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

REFLEXION SOBRE VALORES

1. ¿COMO Y CON CUALES RECURSOS FORMAMOS EN ESTOS VALORES, A QUE PARTE DEL CURRICULO PERTENECE, COMO SE ENUNCIA DESDE EL PLAN Y PROGRAMAS DE LA SEP?

CON LA PRÁCTICA, CON EL EJEMPLO, A TRAVES DE CLASE, A TRAVES DE JUEGOS, ETC. PELICULAS, LIBROS, INTERNET, VIDEOS, ETC. TRADICIONALMENTE SON TEMAS ABORDADOS EN ASIGNATURAS COMO FORMACION CIVICA Y ETICA Y ASIGNATURA ESTATAL, AHORA CON LA TRANSVERSALIDAD DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, SON TEMAS PROPIOS DE TODAS LAS ASIGNATURAS QUE COMPONEN EL PLAN DE ESTUDIOS DE NIVEL SECUNDARIA.

                CUARTA SESION ANDAMIAJE

¿QUE DEBERIA HACER EL PROFESOR COMO ANDAMIAJE PARA LA CONSTRUCCION DE VALORES EN SUS ALUMNOS?


-TENER TODOS LOS ELEMENTOS BASICOS SOBRE LOS VALORES.


-PRACTICAR Y REAFIRMAR CON EL EJEMPLO.


-CASOS CONCRETOS EN DONDE SE VEAN O NO REFLEJADOS LOS VALORES.


-LOS PADRES LES PLATIQUEN COMO PRACTICABAN EN SU EPOCA LOS VALORES.

-HABLAR SOBRE LOS ANTIVALORES Y EJEMPLIFICARLOS

                    SESION 4 ENTREVISTA

ESCUCHA Y OBSERVA UN VIDEO SOBRE LA ENTREVISTA A HIDALGO Y ALLENDE Y PARTICIPA EN LA INTERPRETACION HISTORICA Y RECONOCE LOS VALORES QUE SUBYACEN:
SOLIDARIDAD
BONDAD
HONRADEZ
RESPETO
IGUALDAD
AMISTAD
TOLERANCIA

                       SESION 4 DISCUSION GRUPAL

DISCUSION GRUPAL SOBRE LA RELACION ENTRE LOS TESTIMONIOS ORALES, LA IDENTIDAD Y LOS VALORES SOCIALES Y CIUDADANOS.


-LOS TESTIMONIOS ORALES NOS SIRVEN PARA CONOCER LA IDENTIDAD Y OBSERVAR LOS VALORES


-SOCIALES Y CIUDADANOS (AUNQUE LUEGO NO SE IDENTIFICAN).


-ESTABLECER UNA INTERRELACION ENTRE EL PASADO Y EL PRESENTE.


-NOS SIRVE PARA PODER DIAGNOSTICAR NUESTRO FUTURO


-SERIA BUENO QUE TODAS LAS PERSONAS TOMARAN EN CUENTA LOS TESTIMONIOS ORALES, REALMENTE CONOCIERAN SU IDENTIDAD Y APLICARAN LOS VALORES SOCIALES Y CIUDADANOS.


-LOS TESTIMONIOS ORALES NOS DAN UNA IDEA MAS CLARA DE LOS HECHOS QUE REAFIRMAN NUESTRA IDENTIDAD Y PODEMOS PRACTICAR LOS VALORES SOCIALES Y CIUDADANOS.


- EL PERFIL DE EGRESO NOS VA A DECIR QUE TANTO NUESTROS ALUMNOS CONOCIERON LOS TESTIMONIOS ORALES Y MANEJAN LA ARGUMENTACION DE LOS MISMOS, QUE TANTO INFLUYERON EN SU IDENTIDAD Y EN SU FORMACION DE VALORES SOCIALES Y CIUDADANOS.

               CUARTA SESION CLASE DE HISTORIA.

                            JUICIO A PORFIRIO DIAZ.

EL PROFESOR UBICA AL ALUMNADO EN EL MOMENTO HISTORICO OPORTUNO.
POSTERIORMENTE ASIGNA PERSONAJES A LOS ALUMNOS DE ACUERDO A SUS CARACTERISTICAS COGNITIVAS, INTERPRETATIVAS, NARRATIVAS, HABILIDADES ORALES, ETC.
PERSONAJES:
1. PORFIRIO DIAZ
2. JUEZ.
3. FISCAL.
4. ABOGADO DEFENSOR.
5. JURADO.
6. PUBLICO.
INICIO DEL JUICIO:
EL FISCAL HIZO USO DE LA PALABRA ARGUMENTANDO LO SIGUIENTE: PORFIRIO DIAZ DURANTE SUS 31 AÑOS DE GOBIERNO EN LOS CUALES COMETIO UN SINFÍN DE TROPELIAS Y ABUSOS DE PODER, CONCENTRANDO LA RIQUEZA EN LA MINORIA PRIVILEGIADA (MILITARES, EXTRANJEROS, CLERO, CIENTIFICOS, ETC.) CONCLUIMOS EN QUE PORFIRIO DIAZ FUE EL CULPABLE DE QUE 14 MILLONES DE MEXICANOS ESTABAN MURIENDO DE HAMBRE, AUTORIZO, LAS TIENDAS DE RAYA, APLICACIÓN DE LEYES PRIVADAS DENTRO DE LAS HACIENDAS, APLICO LA LEY FUGA, LA VIOLACION DE LA SOBERANIA NACIONAL AL VENDER LAS RIQUEZAS NATURALES.
EL ABOGADO DEFENSOR MANIFIESTA: SI HIZO TODO LO ANTERIOR PERO HIZO COSAS MUY BUENAS POR EL PAIS, CREO EMPRESAS MODERNAS, COMUNICO AL PAIS CON VIAS FERROVIARIAS, FESTEJO EL CENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO, EMBELLECIO ARQUITECTONICAMENTE LAS CIUDADES, PERMITIO LA INVERSION EXTRANJERA, ETC.
EL JURADO ANALIZANDO LOS ARGUMENTOS PRESENTADOS POR LAS PARTES LLEGO A LA SIGUIENTE CONCLUSION:
PRIMERO. QUE PORFIRIO DIAZ POR EL ABUSO DE PODER, EL REPARTO DE PRIVILEGIOS ENTRE SUS COMPADRES, AMIGOS, GENERALES, EXTRANJEROS, ALTO CLERO, GENOCIDIO, TRATA DE PERSONAS, POR TODO LO ANTERIOR SE LE DECLARA CULPABLE.
VEREDICTO:
EL JUEZ DETERMINO DESPUES DE ESCUCHAR A LAS PARTES INVOLUCRADAS Y HABIENDO MAS ARGUMENTOS EN CONTRA QUE A FAVOR CONDENA AL ACUSADO AL DESTIERRO PERMANENTE.

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SESION 3: ABRIENDO PUERTAS HACIA LA INFORMACIÓN: LA DOCUMENTACIÓN FÍSICA Y DIGITAL

SE ELABORO UN DIAGRAMA DE VENN CON LAS IDEAS DIFERENTES Y COMUNES DE DOS AUTORES: PLUCKROSE Y COOPER SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA.

EL DIAGRAMA DE VENN

LISTA DE BIBLIOGRAFIA PARA LA SECUENCIA DIDACTICA DE SITUACION PROBLEMA DE ¿PORQUE HIDALGO NO TOMO LA CIUDAD DE MEXICO, AL GANAR LA BATALLA DEL MONTE DE LAS CRUCES?

SESION 2: HABLANDO CON EL OTRO: LA HISTORIA ORAL COMO MÉTODO PARA APRENDER HISTORIA

A CONTINUACION PRESENTO UN GRAFICO DE ANA MARIA DE LA O CASTELLANOS SOBRE EL TEMA LA HISTORIA ORAL COMO RECURSO METODOLOGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA. TITULADO HISTORIA ORAL SEGÚN CASTELLANOS.

EL SIGUIENTE GRAFICO ES DE CHANTAL DE TOURTIER – BONAZZI SOBRE PROPUESTAS METODOLOGICAS DE HISTORIA Y FUENTE ORAL SU IMPORTANCIA EN EL METODO SITUACION PROBLEMA . ADEMAS,  ABORDA LA METODOLOGIA DE LA ENTREVISTA.

LA ENTREVISTA

PRESENTACION:

GUIA DE PREGUNTAS:

1. ¿CUÁL CAUSA EXTERNA CREÉ USTED QUE HAYA INFLUIDO MÁS PARA QUE SE HAYA INICIADO EL MOVIMIENTO DE INDEPENCIA DE MEXICO?

2. ¿CUÁL CAUSA INTERNA CREÉ USTED QUE HAYA INFLUIDO MÁS PARA QUE SE HAYA INICIADO EL MOVIMIENTO DE INDEPENCIA DE MEXICO?

3. ¿POR QUÉ CREE USTED QUE MIGUEL HIDALGO EN LA BATALLA DEL MONTE DE LAS CRUCES DEL 30 DE OCTUBRE DE 1810, NO SE ATREVIO A TOMAR LA CIUDAD DE MEXICO?

4. ¿DESDE SU PUNTO DE VISTA QUÉ HUBIERA SUCEDIDO SI HIDALGO EN ESA FECHA INVADE LA CIUDAD DE MEXICO?

5. ¿A SU PARECER QUÉ RUMBO HABRIA SEGUIDO EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA SI SE HUBIERA TOMADO LA CIUDAD DE MEXICO?

6. ¿QUÉ HABRÍA PASADO SI EL CAPITAN GENERAL DEL EJÉRCITO INSURGENTE HUBIESE SIDO IGNACIO ALLENDE EN VEZ DE MIGUEL HIDALGO? 

7. ¿QUÉ TAN IMPORTANTE FUE EL PAPEL DE LA MUJER EN EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA?

8. ¿QUÉ TANTO INFLUYÓ EL ARMAMENTO DE LOS DOS EJERCITOS PARA EL TRIUNFO O FRACASO DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA?

9. ¿QUÉ TANTO TOMABA EN CUENTA MIGUEL HIDALGO LAS OPINIONES DE IGNACIO ALLENDE?

10. ¿USTED CONSIDERA QUE LA INDEPENDENCIA FUE UN MOVIMIENTO ABORTADO?

CIERRE:                                        ENTREVISTADOR. JOSE LUIS CISNEROS PEREZ

ENTREVISTA A RAMON ARTURO SANCHEZ MORALES.

PRESENTACION:

BUENOS DIAS LICENCIADO EN HISTORIA RAMON ARTURO SANCHEZ MORALES. EGRESADO DEL COLEGIO DE HISTORIA DE LA FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO. INICIO SU LABOR DOCENTE EN EL AÑO DE 1978. IMPARTIENDO CLASES EN EL BACHILLERES NUMERO 20 EN CIUDAD NEZAHUALCOYOTL Y EN EL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL AZCAPOTZALCO. ME ENCUENTRO CON UD. PARA REALIZARLE UNAS PREGUNTAS SOBRE UN TEMA DE INTERES PARA USTED Y ES SOBRE LA PARTICIPACION DE MIGUEL HIDALGO EN EL INICIO DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO.

GUIA DE PREGUNTAS:

1. ¿CUÁL CAUSA EXTERNA CREÉ USTED QUE HAYA INFLUIDO MÁS PARA QUE SE HAYA INICIADO EL MOVIMIENTO DE INDEPENCIA DE MEXICO?

LA INVASION DE NAPOLEON A ESPAÑA, YA QUE SI EN AQUELLAS TIERRAS NO EXISTIA UN GOBIERNO LEGITIMO, POR QUE EN LA NUEVA ESPAÑA TENIAMOS QUE OBEDECER A UNAS AUTORIDADES QUE NO LO ERAN EN REALIDAD.

 

2. ¿CUÁL CAUSA INTERNA CREÉ USTED QUE HAYA INFLUIDO MÁS PARA QUE SE HAYA INICIADO EL MOVIMIENTO DE INDEPENCIA DE MEXICO?

LA MOLESTIA DE LOS CRIOLLOS CON RESPECTO A SU IMPEDIMENTO DE OCUPAR ALTOS PUESTOS ADMINISTRATIVOS EN LA NUEVA ESPAÑA.

3. ¿POR QUÉ CREE USTED QUE MIGUEL HIDALGO EN LA BATALLA DEL MONTE DE LAS CRUCES DEL 30 DE OCTUBRE DE 1810, NO SE ATREVIO A TOMAR LA CIUDAD DE MEXICO?

DESPUES DE HABER ENVIADO A LOS EMISARIOS PARA NEGOCIAR CON EL VIRREY VENEGAS LA ENTREGA PACÍFICA DE LA CIUDAD A LAS TROPAS SUBLEVADAS, AL NO OBTENER RESPUESTA DECIDIO REGRESAR AL BAJIO PARA REORGANIZAR A SUS HOMBRES, YA QUE CONSIDERO QUE ESE MOMENTO NO ERA EL ADECUADO, PUES DE HABERLO HECHO LA MUCHEDUMBRE REPETIRIA LOS ACTOS VIOLENTOS COMO LOS OCURRIDOS EN GUANAJUATO EL 28 DE SEPTIEMBRE DE 1810.

4. ¿DESDE SU PUNTO DE VISTA QUÉ HUBIERA SUCEDIDO SI HIDALGO EN ESA FECHA INVADE LA CIUDAD DE MEXICO?

SE HABRIAN DADO SAQUEOS, ASESINATOS DE ESPAÑOLES, PERSONAS INOCENTES DE DIFERENTES CLASES SOCIALES, INCENDIOS, REPITIENDOSE A MAYOR ESCALA LOS SUCESOS DE LA CIUDAD DE GUANAJUATO, Y NO SE SABE LA REACCION QUE HUBIERA TENIDO EL EJERCITO AL NO PODER CONTROLAR A LAS MASAS. 

5. ¿A SU PARECER QUÉ RUMBO HABRIA SEGUIDO EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA SI SE HUBIERA TOMADO LA CIUDAD DE MEXICO?

CREO QUE SE HUBIERAN PRESENTADO DOS ESCENARIOS, EL PRIMERO, EN EL QUE EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA SE CONSOLIDARA HACIENDO MAS RAPIDA LA EXPULSION DE LOS ESPAÑOLES DEL TERRIRORIO NACIONAL, EL SEGUNDO ESCENARIO LOS REALISTAS CON CALLEJA AL MANDO SE HUBIERAN REORGANIZADO Y RECUPERADO EL PODER QUE TENIAN EN LAS PRINCIPALES CIUDADES DE LA NUEVA ESPAÑA.

6. ¿QUÉ HABRÍA PASADO SI EL CAPITAN GENERAL DEL EJÉRCITO INSURGENTE HUBIESE SIDO IGNACIO ALLENDE EN VEZ DE MIGUEL HIDALGO? 

EL EJERCITO INSURGENTE HUBIESE SIDO MAS ORDENADO, SE HABRIAN EVITADO SAQUEOS, ASESINATOS, YA QUE SE HUBIERAN APEGADO A LAS REGLAS DE LA MILICIA, LAS CUALES ERAN MUY DURAS Y LOS CASTIGOS MUY SEVEROS. AUNQUE POR OTRO LADO NO PODRIA DETERMINARSE SI IGNACIO ALLENDE HUBIERA TENIDO EL MISMO PODER DE CONVOCATORIA QUE MIGUEL HIDALGO.

7. ¿QUÉ TAN IMPORTANTE FUE EL PAPEL DE LA MUJER EN EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA?

CON EL ESTALLIDO DE LA GUERRA DE INDEPENDENCIA, ALGUNAS MUJERES SALIERON DE SUS PAPELES TRADICIONALES, Y ALGUNAS OTRAS DIERON A SUS PAPELES TRADICIONALES UN SIGNIFICADO POLÍTICO. AUNQUE SÓLO SON CONOCIDAS LAS HAZAÑAS DE UNAS POCAS HEROÍNAS, SON MUCHAS LAS MUJERES QUE, EN SILENCIO, PARTICIPARON EN LA LUCHA TANTO EN LA PARTE INSURGENTE COMO EN LA REALISTA DE UNA MANERA ESENCIAL PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS NACIONALES DE LAS 2 PARTES, RESPECTIVAMENTE.

8. ¿QUÉ TANTO INFLUYÓ EL ARMAMENTO DE LOS DOS EJERCITOS PARA EL TRIUNFO O FRACASO DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA?

LA DIFERENCIA DE ARMAMENTO ENTRE EL EJERCITO REALISTA Y EL INSURGENTE ERA ABISMAL, EL PRIMERO DISCIPLINADO, ADIESTRADO, ORGANIZADO Y BIEN ALIMENTADO, MIENTRAS QUE EL SEGUNDO ERA TODO LO CONTRARIO. 

9. ¿QUÉ TANTO TOMABA EN CUENTA MIGUEL HIDALGO LAS OPINIONES DE IGNACIO ALLENDE?

EN UN PRINCIPIO HIDALGO TOMABA EN CUENTA LAS OPINIONES DE ALLENDE, PERO EN LA GRANDES DECISIONES HIDALGO ASUME LA RESPONSABILIDAD COMPLETA DE ELLAS. POR LO CUAL CREO QUE QUEDA CONDENADO AL FRACASO ESTE MOVIMIENTO.

10. ¿USTED CONSIDERA QUE LA INDEPENDENCIA FUE UN MOVIMIENTO ABORTADO?

SI, POR QUE FUE UN MOVIMIENTO EL CUAL SE INICIA ABRUPTAMENTE AL SER DESCUBIERTO, ENTONCES LOS SUCESOS SE VAN DESARROLLANDO PREMATURAMENTE SIN PLANEACION CONCRETA, POR LO CUAL LOS RESULTADOS EN UN PRINCIPIO SON EXITOSOS, PERO EN CORTO TIEMPO LA REALIDAD HACE VER QUE EL FRACASO ES INMINENTE.

CIERRE:  

MUCHAS GRACIAS LICENCIADO RAMON ARTURO SANCHEZ MORALES, POR LA GENTILEZA DE HABERME CONCEDIDO LA ESTREVISTA CON LA FINALIDAD DE PRESENTARLA EN EL CURSO DE CARRERA MAGISTERIAL: UNA METODOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.                                                  

  ENTREVISTADOR:  JOSE LUIS CISNEROS PEREZ

SESION 1: LA SITUACION-PROBLEMA, UNA METODOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

EL BLOG: QUE ES Y COMO USARLO EN EDUCACION

MARIA DEL REFUGIO CORONADO GALLARDO

El blog es un sistema de publicaciones en internet sobre diferentes temas, se publica en estilo informal, los textos están fechados en orden cronológico inverso.

Bitácoras: comentarios, enlaces directos, enlaces inversos, categorías y subcategorías, redes sociales.

EDUBLOG: Herramienta en la Educación:

1.- gestión del conocimiento.

2.-reflexión del alumno sobre su aprendizaje.

3.- red social.

Pueden ser colaborativos y colectivos.

Los weblogs son un recurso para la expresión y la comunicación en el aula.

COMPETENCIAS:

-Estructuración secuencial del propio discurso.

-Fomento al debate.

-Desarrollo de la propia identidad.

-el trabajo colaborativo.

-responsabilidad y respeto a los derechos de autor.

-organización de documentos.

-crea vínculos.

El blog favorece procesos dialógicos de reflexión y de indagación.

El profesor será el facilitador para el logro de aprendizajes con este modelo de enseñanza como un medio personal.

Lo importante no debe ser el uso de la herramienta tecnológica sino el proceso de aprender.

ELABORO: PROFR JOSE LUIS CISNEROS PEREZ

INNOVAR PARA DIVERSIFICAR Y FAVORECER EL APRENDIZAJE

HISTORICO MEDIANTE ENTORNOS VIRTUALES.

MANUEL MORENO CASTAÑEDA.

La finalidad del estudio de la historia, sea la formación social o el estudio científico, varían las estrategias, métodos y técnicas.

Formas tradicionales de enseñar historia:

Anecdotismo.- Acciones de vida cotidiana, forma amena de aprender y enseñar.

Heroicismo.- Valores cívicos y patrióticos de personajes políticos.

Efemérides.- Conmemoraciones sociales; patrióticas, religiosas o civil.

Dogmatismo.- Creencias tradicionales propiciadas por quienes ejercen el poder.

Verbalismo.- Usa la palabra, verbal, auditivo y visual.

Maniqueismo.- Clasifica a los personajes históricos entre buenos y malos.

Cronologismo.- Se privilegian los tiempos con su periodización y sus fechas como marcas históricas.

Se busca la homogeneidad de los contenidos, los modos de enseñar y evaluar lo aprendido, induce a como aprender.

¿Para qué aprender historia? Para una búsqueda y difusión de información para consolidar la identidad..

La historia: Es un instrumento para la formación nacionalista o la educación para la paz, la convivencia, la democracia y la vida ciudadana.

ELABORO: JOSE LUIS CISNEROS PEREZ

GRAFICO DE GRACIELA FABIAN

PROPUESTA DE SITUACION PROBLEMA

¿Por qué don Miguel Hidalgo no entró a la Ciudad de México, después de ganar la batalla del monte de las cruces?

Conceptos clave:  Políticos, religioso, militares, chisme histórico.

Secuencias: 

Antecedentes:

Causas externas:

independencia de usa.

Invasión de Napoleón  a España.

Las ideas de la ilustración.

La revolución francesa.

Causas internas:

El gran extensión territorial .  

Desigualdad social y económica.

Diferencias políticas.

La Religión .

Fases para la estructura para la situación problema

Conocimientos previos.-

Lluvia de ideas.-

Plenaria de posturas .-

Organizador gráfico.-

Desarrollo de las actividades.-

Comentario.-

Conclusiones  del grupo.-

Modificación de conceptos y creencias.

PROFR. JOSE LUIS CISNEROS PEREZ